啟樂園幼小銜接學前班的核心是：從學習能力、專注力、學習習慣、人際交往能力、問題解決能力、語言溝通等小學生所需的八項能力入手，通過啟樂園特有的感統訓練、學習能力訓練、注意力集中訓練和教學常規，全面培養兒童的“入學基礎能力”，以達到科學“幼升小”銜接的目的，使孩子開心快樂的上小學！
兩大優勢：
一、專(zhuan)業的能力訓練課程，使孩子具備能夠(gou)輕松(song)應(ying)對作為一名小(xiao)學生在各(ge)(ge)個(ge)年(nian)級中所(suo)承擔的各(ge)(ge)項(xiang)責任和任務。
二(er)、少(shao)量的基礎知識與(yu)大量的能力鍛(duan)煉相輔相成(cheng)，既能培養孩子(zi)的學(xue)生意(yi)識和學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，又不會拔苗(miao)助長，提前教育，更不會干擾(rao)孩子(zi)適應小(xiao)學(xue)后的學(xue)習(xi)態度。
近(jin)年(nian)來，陸續出現(xian)了一(yi)些(xie)6—12歲之(zhi)間(jian)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，找到本中心要求參與訓(xun)練(lian)，經過(guo)測(ce)評(ping)，這些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)都是因為(wei)在(zai)3—6歲期間(jian)沒有了解到感(gan)覺統合這一(yi)理念，而錯過(guo)了最佳的(de)訓(xun)練(lian)期，導致目(mu)前(qian)的(de)學習成績不好，感(gan)慨之(zhi)余我們創辦了“樂才全日幼小銜接(jie)學前(qian)班”，希望更多的(de)家(jia)長在(zai)入學前(qian)能對這一(yi)理念引起重(zhong)視，強化訓(xun)練(lian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)聽、說、讀(du)、寫、算(suan)、思維等五個(ge)通道全面(mian)開啟，把問題消(xiao)滅在(zai)上學前(qian)。
一、“樂才全日班”包括的特色(se)課程(cheng)是什(shen)么(me)？
感覺統合訓練：感(gan)覺統(tong)合理論是(shi)由(you)美(mei)國南加州大學(xue)臨(lin)床心理學(xue)專(zhuan)家愛爾絲(si)博士與1972年提出的(de)。感(gan)覺統(tong)合是(shi)指大腦將身(shen)體各部(bu)分感(gan)覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等(deng)）輸入的(de)各種感(gan)覺刺激信息(xi)（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等(deng)）組織加工、綜合處理，然(ran)后做出適(shi)應(ying)性反應(ying)。只有經過感(gan)覺統(tong)合，人(ren)類才能(neng)完成那些(xie)高級而(er)復(fu)雜的(de)認知(zhi)活動(dong)（包括注意力(li)(li)、記憶(yi)力(li)(li)、語言能(neng)力(li)(li)、組織能(neng)力(li)(li)、自我控制、概(gai)括和推理能(neng)力(li)(li)、人(ren)際(ji)交往能(neng)力(li)(li)等(deng)等(deng)）。
以(yi)(yi)游戲的形式運用科學的理念借助專業(ye)器材讓孩子(zi)得到最專業(ye)的感(gan)(gan)覺(jue)統合訓練。0-6歲(sui)的幼兒主(zhu)要以(yi)(yi)感(gan)(gan)覺(jue)學習為主(zhu)，所以(yi)(yi)有(you)趣的感(gan)(gan)統游戲可(ke)以(yi)(yi)培養成(cheng)長中的孩子(zi)良(liang)好的性格基礎，對今后的學習能力(li)發揮有(you)重大的作用。
學習能力提升：人(ren)類學(xue)習重(zhong)要的(de)(de)(de)并非知(zhi)識，知(zhi)識只(zhi)是(shi)工具，掌(zhang)握如何(he)吸(xi)收(shou)、消(xiao)化、運(yun)用(yong)知(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)習能力才是(shi)關鍵。我(wo)們用(yong)專業的(de)(de)(de)理念、游(you)戲(xi)互(hu)動的(de)(de)(de)方式(shi)不斷強化鍛煉孩(hai)子的(de)(de)(de)視知(zhi)覺、聽知(zhi)覺、注意力、記憶力等相關器(qi)官的(de)(de)(de)敏感度，達到(dao)輕(qing)松學(xue)習的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
1、視知覺訓練：空間(jian)關系、視覺(jue)辨(bian)(bian)別(bie)、圖(tu)形(xing)與背景辨(bian)(bian)別(bie)、視覺(jue)填充、物體再認等方面，綜合訓練孩子通過眼球獲(huo)取的(de)一切信息的(de)處理、加工和反饋(kui)。
2、聽知覺訓練：訓練孩(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)辯能力、聽(ting)(ting)覺理解力、聽(ting)(ting)覺記(ji)憶力、聽(ting)(ting)動協調力，綜合訓練孩(hai)子(zi)(zi)通過(guo)耳朵獲取的(de)一切信息的(de)處(chu)理、加工和(he)反饋。同時為孩(hai)子(zi)(zi)入學后上課能夠專(zhuan)心聽(ting)(ting)講，擁有較高的(de)聽(ting)(ting)課效率做好準備；
3、知覺轉換能力：聽(ting)覺(jue)(jue)(jue)轉視(shi)覺(jue)(jue)(jue)或動(dong)(dong)覺(jue)(jue)(jue)、視(shi)覺(jue)(jue)(jue)轉聽(ting)覺(jue)(jue)(jue)或動(dong)(dong)覺(jue)(jue)(jue)、觸覺(jue)(jue)(jue)轉言語(yu)或動(dong)(dong)覺(jue)(jue)(jue)、聽(ting)覺(jue)(jue)(jue)轉言語(yu)或動(dong)(dong)作等等，培養孩子的(de)視(shi)聽(ting)動(dong)(dong)、視(shi)動(dong)(dong)、聽(ting)動(dong)(dong)等協調能力。
4、數學思維訓練：通過學(xue)習增強孩(hai)子的邏輯思維能(neng)力(li)，培養(yang)孩(hai)子學(xue)數學(xue)的興趣，提高孩(hai)子分析和(he)解決數學(xue)問題的能(neng)力(li)；
5、正確(que)的坐姿(zi)、正確(que)的握筆(bi)、正確(que)的寫字(zi)；
6、課堂聽課訓練：迅速適應小學課堂，保證良(liang)好(hao)聽課效果(guo)；
7、特殊的家庭作業：啟(qi)樂園根據自身的(de)(de)特色和(he)教學核(he)心，每周會給孩(hai)子(zi)和(he)家長同(tong)步(bu)布置家庭作業。通過家長培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)能力的(de)(de)基礎(chu)上，引導家長們的(de)(de)意識和(he)習慣(guan)，提前預防孩(hai)子(zi)入學后(hou)出現做(zuo)作業磨(mo)蹭的(de)(de)不良習慣(guan)；
8、根據不同的事物(wu)和場景確(que)定正確(que)的觀察(cha)順(shun)序(xu)，并能夠進行有條理的、完整的表(biao)述(shu)；適應小學(xue)(xue)老師的教學(xue)(xue)方(fang)式以及小學(xue)(xue)的課堂(tang)結構(gou)；讓孩(hai)子從容應對小學(xue)(xue)入學(xue)(xue)考試(shi)，快樂、自(zi)信地迎接小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)活。
幼小銜接(jie)課(ke)程的(de)學習(xi)能力訓練課(ke)，在課(ke)堂上灌(guan)輸、講解大量的(de)知識(shi)是(shi)(shi)次(ci)要(yao)的(de)，培養(yang)(yang)孩子觀察、思維(wei)、語言是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)，調(diao)動(dong)學習(xi)積極性和主(zhu)(zhu)觀能動(dong)性是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)，養(yang)(yang)成獨立完成事物的(de)個性、良好的(de)學習(xi)習(xi)慣是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)，鍛(duan)煉(lian)孩子的(de)自(zi)信心(xin)和責任意識(shi)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)。
注意力集中訓練：注(zhu)(zhu)意(yi)力不(bu)專注(zhu)(zhu)，不(bu)一定(ding)是表(biao)現為(wei)好(hao)動、坐不(bu)住、東(dong)張西望等(deng)，還有有些(xie)學(xue)生安靜(jing)的(de)聽課，認真(zhen)的(de)看著(zhu)黑板，但(dan)是腦海就走神了。其(qi)實男生主要表(biao)現坐不(bu)住，靜(jing)不(bu)下(xia)心(xin)來學(xue)習，而女孩則可以(yi)靜(jing)下(xia)心(xin)來，但(dan)表(biao)現的(de)是發(fa)呆和幻想。不(bu)管這樣(yang)，這些(xie)都(dou)是注(zhu)(zhu)意(yi)力不(bu)集中的(de)表(biao)現，造成學(xue)習效率極端的(de)低(di)下(xia)，成績是無法(fa)得到提(ti)高。
（自主研發幼小銜接專用教材）
二、“樂才全日班”招生對象，開課時間，報名地點？
招生對象：幼小銜接班5歲—6半歲
入學時間：每年3月1日和9月1日開學(xue)，每個(ge)學(xue)期上課時間與小學(xue)同(tong)步
; (放學后另設有各項興趣班,可(ke)視情報名)
報名地點：鄭州文(wen)化路與黃河(he)路交叉(cha)口向東100米省建筑(zhu)工人文(wen)化宮院內(nei)
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師
選擇啟樂園(yuan)“樂才”幼小(xiao)銜接學前(qian)班的(de)五大理由
“知識與能力并重”
啟樂園幼小(xiao)(xiao)銜接學前班的目標是為了讓孩子由(you)幼順利向小(xiao)(xiao)過渡(du)，通過感統訓(xun)練(lian)(lian)、學習能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)訓(xun)練(lian)(lian)以及兒(er)童入學能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)綜(zong)合培養，包(bao)括視知(zhi)覺(jue)(jue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、聽(ting)知(zhi)覺(jue)(jue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、運動協(xie)調(diao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、知(zhi)覺(jue)(jue)轉(zhuan)換能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、數(shu)學準備能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、語(yu)言(yan)溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、社會適應(ying)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、學習品質八項(xiang)，再加上巧學語(yu)文、數(shu)學、英(ying)語(yu)等(deng)，師資有專(zhuan)業師范院(yuan)校畢業并且有小(xiao)(xiao)學教育經(jing)驗的老師任課，環境是與小(xiao)(xiao)學相同(tong)的硬(ying)件環境、課程設(she)置和作息時間安排。
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1、河南省首家對幼小銜接學前班的(de)兒童進行入(ru)學八項能力測評，并根據測評結(jie)果制定孩子們的(de)教(jiao)學和訓練計劃。
視知覺能力、聽知覺能力、運動協調能力、知覺轉換能力、數學準備能力、語言溝通能力、社會適應能力、學習品質。
2、鄭州獨(du)家(jia)將感統訓練、學習(xi)能力(li)(li)訓練、注意(yi)力(li)(li)集中訓練、社會實踐融入幼小銜接班的課程。
3、配備專業師范院校畢業并取得小學教師資格證的老師任課。
能(neng)夠有效運用多元化教學將學齡(ling)階段兒童的各項能(neng)力和基礎(chu)知(zhi)識(shi)與小學進(jin)行輕松銜(xian)接。
4、啟樂園的硬件環境、課程設置和(he)作息安排等(deng)達到(dao)小學標(biao)準。
5、從啟樂園學(xue)前班畢業(ye)的兒童，進入小學(xue)后其學(xue)業(ye)、體育、文藝等方面普遍表現優秀。
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師(shi)
地址：鄭州市金水區文(wen)化路與黃河路交叉口向東(dong)100米
（河(he)南(nan)省(sheng)建筑(zhu)工人(ren)文化宮院內）
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